在市人大代表梁伟峰的手机相册里，有许多与文具零配件相关的照片。每次遇到感兴趣的访客，他都会热情地逐一介绍。“这是安装在滚刀车间铣床上的自动夹具，用于生产削笔机的关键零件——滚刀，由我和几名职高毕业的徒弟共同设计。”梁伟峰介绍，装上自动夹具后，车间生产效率大幅提高，该工序操作人数减少近四分之三。

梁伟峰就职于宁海得力集团，是全国五一劳动奖章获得者。近年来，他通过成立技术团队、主导技改项目、创新生产工艺，助推企业迈入工业4.0时代。“我和机器打了40多年交道，除了做好本职工作，还带出一批优秀技工。”梁伟峰说，这些“工匠”中有不少职高毕业生。经过工作历练，他们从一线工人成长为技术骨干。

大力发展职业教育，是今年宁波两会的热点之一。“近几年，我市每年有3万多名初中毕业生进入职高学习。”梁伟峰告诉记者，他在调研中发现，部分职业学校对学生的职业认知教育存在短板，个别甚至未安排学生到企业实习，造成学生对职业的认知感不强，注重升学忽视一线实践。

今年的市政府工作报告提出，“推动创新链产业链资金链人才链深度融合，不断增强创新发展动能”。在梁伟峰看来，要实现这个发展目标，加强职高学生职业认知教育是重要一环，要完善职业教育课程和内容，引导他们树立正确的就业观。职业学校与企业要合力推进产教深度融合，帮助学生实现理论水平与实践能力双提升。

梁伟峰建议，完善职业学校学生到企业的实习制度。学生实习期间，学校老师要“跟班管理”，及时解决他们的工作、学习问题。企业要安排专人担任实习指导老师，充分发挥“传帮带”作用，让学生在实践锻炼中增本领长才干。

感言：

职业认知教育不仅关乎职高学生的职业规划，也与职业教育质量提升息息相关。希望校地企携手共建人才创新创业生态链，筑好人才“蓄水池”，帮助职高毕业生系好职业生涯“第一粒扣子”，为现代化滨海大都市建设输送更多高素质技能人才。